帮助孩子好好学会做“第一 任 老师”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实验小学 张一蓑

[ 背景 ]

       音 乐 老师要求每位学生买口琴，作为学具，每位学生都要在上音乐课时带好口琴，我班每位学生都买好并且带来了，数学课上， ** 的口琴被数学老师没收，原因是他在上数学课时多次吹口琴，老师几次提醒不听， ** 的口琴被放到老师办公室进行保管。

[ 案例 ]

       下午上音乐课，（）突然举手说“口琴不见了！”我问全班同学谁见了（）的口琴？这时 ** 突然说“我有两把口琴，一把是妈妈买的，被老师没收了，另一把是奶奶送的”。

       其他同学去音乐室上课，我留下了（）和 ** ，问：（）口琴上是否有记号？答：有一条双面胶为记，双面胶上写有“（）”三字，再来查看 ** 手中的口琴：确有一条双面胶，但写字的那一层已被消掉， ** 忙说：“ ## 作证这把口琴是我的！”我又去找 ## ， ## 否认：“是 ** 硬要我告诉老师这口琴是他的，其实我根本不知道这把口琴是谁的？”我便说：“那好！既然是奶奶送给你的，我去打电话问你奶奶！”我就要打电话， ** 这时才说：“这口琴不是奶奶送的，是我拿（）的”。于是，我问：“那你的口琴呢？”“被数学老师没收了”，“数学老师为什么要没收？” ** 说：“我也不知道，我在拿钢笔盒里的橡皮和铅笔，可 能黄 老师以为我要拿口琴，所以没收了。”知道他又在狡辩，并没认识到自己的错误，便叫来数学老师问明事实，在事实面前 ** 还是一口咬定自己没有在数学课上吹口琴，这个孩子还真倔！于是我给他摆事实，讲道理，晓之以理，动之以情，直到他承认是上课时玩了几次口琴才被数学老师没收的这一事实。

       放学后，我和 ** 家长进行了长时间的谈话，家长表示她家教甚严，常给孩子讲“狼来了”的故事，叫他不能撒谎，并表示回家一定要好好“吃生活！”。我告诉家长，孩子偶尔犯错误也是常有的事，如果我今天来和你谈话的目的是让你简单粗暴地打一顿，那你是想错了，孩子的思想教育是一个长期的复杂的工作，不能这么简单地处理，孩子还小，是非不明，作为家长应耐心、细致地进行教育，帮助他认识到错误的严重性，并且知错就改，不能强词夺理，更不能颠倒是非，最后家长表示愿意接受老师的批评，帮助孩子尽快认识到自己的错误，并保证以后不再犯类似的错误。

[ 反思 ]

       父母是孩子的第一 任 老师。在孩子的成长过程中起着关键的作用，帮助家长掌握教育方法，端正思想尤为重要。

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