奉贤区实验小学-德育之窗

以学生军事训练为主要内容的学校国防教育，是实施素质教育的重要内容，是全民国防教育的基础。作为学校教育的一种特殊形式，军训在培养和提高学生素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用。

一、通过军训，提高学生对国防教育的认识
学生军训是在校学生接受国防教育的有效形式。作为新世纪的接班人，他们是国家的未来和希望，他们的国防观念的强弱、国防素质的高低，直接关系到祖国的前途和命运。有计划地进行军训，并加强平时的养成教育，巩固军训成果，不仅可以储备一支庞大的具有较高思想道德和科学文化素质的后备力量，而且大大加强了我国的防卫能力和威慑力量。因此，加强学生的国防教育，提高青少年一代的国防观念，是学校教育的一项重要任务，是素质教育的重要内容，要提高对国防教育的认识，让每位同学都学习和掌握国防知识和技能，自觉培养爱国主义、革命英雄主义和集体主义精神，增强组织性和纪律性，学习部队的光荣传统和优良作风。
二、通过军训，让少年军校成为育人的课堂
（一）开展革命传统教育，让民族精神“入脑”。

现在的学生大多“衣来伸手饭来张口”，过着“小皇帝”、“小公主”的生活，承受不了任何生活上的困难和心理上的打击，因此作为学校教育要时刻把“军人教我好传统，我学军人好作风”作为教育的主题，让学生到少年军校中进行承受挫折和耐力教育，用大量的事实使学生明白要成为二十一世纪合格建设者和接班人就要有过硬的身体素质和心理素质，就要有吃苦耐劳的精神，真正把弘扬和培育民族精神的核心“爱国主义”落实到实处。

（二）开展军训活动，让集体观念“入身”。

军队的纪律是最严明的，军人身上有着很多的优良品质。在学生的调查中，有 80% 以上的学生最崇拜军人。根据这一特点，我校与少年军校密切联系，少年军校在学生毕业离校之前便对学生进行军训。通过军训，学生们学到书本上学不到的东西，体会到了军人的苦与乐，培养自己不向困难低头、顾全大局的集体主义精神。

军训使学生更加深刻地体验了集体生活，增强了集体观念。集体观念就好像学生心中的风向标，它时刻指引着学生，是学生行动的导航。例如每次军训最后一天的排练与表演。由于室外天气变化无常，再加上营地操场坑洼不平。同学们并没有抱怨，而是不顾天气的冷热，地上的水坑，更加卖力地表演踢正步、军体拳……表演结束后，大部分同学精疲力竭，全身被汗水浸透。但为了集体的荣誉，为了表演的成功，把学生五天学到的最高水平展示给老师和校领导，同学们克服了困难并且表现出了自己的最佳水平。

（三）参加军营生活，让养成教育“入心”。

养成教育是学校德育工作的重要内容，学生良好行为习惯的养成，对学生以后的工作、学习乃至一生都将产生重大的影响。养成教育又是一项循环往复的教育，具有细、小、广、远的特征。良好习惯的养成，既需要耐心的讲解，又需要严格要求，反复训练，导之以行。

每学期学生学校都要组织少先队员参加为期一周的“军营生活”的体验活动。主要以参观部队官兵的内务整理、队列表演、操作技能演习和亲自参与 “向解放军叔叔学本领”的自选体验活动，感受解放军战士的部队生活。

在军训中一切靠自己，学生这些家中的掌上明珠，以前在家一切都靠父母包办，有的甚至不会自己整理房间床铺。通过军训同学们在家不仅能够自觉地整理好床铺、还把房间打扫得井井有条。为了争夺卫生红旗，有的同学在班级中主动拿布蹲在地上擦拭地面的污点。

不仅如此，学生学会了关心他人。军训使学生知道了心中要有他人。自己杯中的水没了，先为别人的水杯倒满；同学生病了，吃饭时先为他打好；同学晕倒了，赶忙为他拿水送药……

除此以外，军训中还体会了老师对学生的深切关怀。老师们不仅和同学们在一起同吃同住，而且在训练场上也能看到他们忙碌的身影。老师们每天都将军营一天中所发生的事情做成小报，并且印发给每个宿舍，丰富了军训的课余生活。天气冷了、喉咙哑了，老师门声声问候，还熬了姜糖水为学生驱寒，送润喉片到学生手中。同学对老师的举动深深感动了。学生充分感到了集体的温暖，体会到了老师如父母般的关怀，同学与老师组成了一个和谐的大家庭。

“无以规矩，不成方圆”、“一屋不扫，何以扫天下”这些道理都说明人的行为要有约束，做大事先把小事做好。作为学校教育，更应该注重学生在军训中行为习惯的养成教育。“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，行为习惯的养成有多么重要。在校的学生可以采用准军事化管理，按照军队的行为要求，规范学生自身的行为，比如，按时起床、整理内务、认真做操、尊敬师长、爱护公物、靠右侧行走、走廊中轻声慢步、上课坐姿端正、学会宽容、学会理解等等，这些思想和行为的养成都要靠学校一定的规章制度的约束和自身的不断努力，修养自己的品行，从而达到一种更高的境界。而作为教育工作者，应该学会从小处着手，将弘扬和培养民族精神与学生日常行为养成有机结合，适时地引导教育感化，帮助学生养成良好的学习生生活习惯，为将来成人成才打下坚实的基础。

三、通过军训，让少年军校成为连接家、校、社会教育的桥梁

家校沟通，形成合力。家长是孩子的第一任老师。家长行为习惯的好坏，直接影响着学生的言行举止。为取得家长的积极配合，学校在家长中广泛开展了“亲子共同学习”系列活动。每次军训后向学生家长下发一张“我和孩子一起成长”的记录表，主要记录学生和家长在家的学习情况和生活习惯的长进，每项内容都由学校提出具体的要求和落实方法，以利于家长和学生共同提高。此外，学校还定期举行家长会，就学生的学习情况、思想状况、心理需求、个性特点等方面与家长进行沟通与交流，并专门建立了学生行为习惯联系卡，要求家长随时监督并反馈学生的表现，定期征求家长意见，及时与家长进行沟通，以形成教育合力，促学生更快发展。

学校教育要将“弘扬和培养民族精神”作为全面育人的重要内容之一，作为德育工作中的重要任务来抓，教书先育人，成才先成人。作为学校教育，有其自身的特点，根据学生身心发展的特点和实际教学需要，可以把弘扬和培养民族精神落到具体的军训教育行为中。“学校无小事，事事都育人”。从小处着手，从学生军训中的一言一行、一举一动的约束与养成入手，来实施素质教育，实施民族精神的培养，是学校教育的必经之路，也是最有效最直接的途径。　

军训中坚持“严格要求，严格训练，严格依照条令行动”的“严”字方针，保证了学生军训的严肃性，同时注重科学施教，变被动为主动，从学生思想教育入手，针对当代大学生“娇骄”二气较重与“个性”强的特点，采取严格施训与学生实际相结合，通过科学管理的方式，突出重在育人的根本目的，使学生以饱满的热情投入到军事训练中。在训练场上，学生们发扬“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的精神，顶风冒雨一站就是好几个小时，训练中有的同学扭了脚仍然坚持训练；有的同学带病坚持到训练场为教官和同学们端茶送水。许多教官在训练中嗓子哑了，仍坚持在第一线；感冒发烧的教官也坚持带病训练。从教官身上，同学们学到了军人吃苦耐劳的优良传统和无怨无悔的工作作风以及无私奉献的高尚品质，看到了和平年代子弟兵艰苦奋斗顽强拼搏的精神风貌。短暂的军训生活使同学们和参训官兵结下了深厚的友谊，军训结束时，学生和教官依依不舍，场面十分感人。

军训不仅使学生增强了组织纪律性，培养了吃苦耐劳精神，提高了自理的能力，还让学生学会了关心他人，增强了集体的凝聚力。在学校开展学生军事训练，不仅可以提高学生的爱国热情和国防观念，而且可以带动家庭和社会，提高全民国防意识。高科技战争需要大批具有现代科学技术知识，并能运用现代化军事技术和武器装备的后备力量，学生军训工作也是为国防建设培养人才、为国家储备高素质后备军的战略举措。　