奉贤区实验小学-

立足校本注重培养岗位成材
奉贤区实验小学青年教师培养总结

教育事业的发展，没有一支一流素质的教师队伍是不可能的。大而言之，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”；小而言之，教师是学校的主体，教师的素质是学校的生命线。我校现在专任教师中青年教师占了教师总数的绝大多数，学校的现在和今后发展靠的就是这部分青年教师。因此，提高青年教师的思想、业务素质，造就一批“未来型”的教师，对我校教育质量和办学水平起着举足轻重的作用。正因为如此，学校自94年创建以来，我们就一直十分重视青年教师的培养工作。我们积极开展青年教师教育教学能力的各种培训与实践活动，有效地提高了青年教师的各种教育教学实际能力，我们还在全校范围内开展青年教师达标活动，采取师徒结对的形式，定任务，压担子，使青年教师得到了有效的培养和提高他们在各种基本功中有了很大的长进。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

        激发青年教师热爱祖国，热爱人民，热爱党，热爱社会主义的情感，并转化到热爱教育事业和热爱本职工作上，使之为其拼搏、奋斗，这是抓好青年教师培养工作的关键，这已成为我们全体领导班子的共识。我校对新教师、年青教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。主要从以下三方面入手：
       1、奉献精神。人们形象地将教师比喻成蜡烛，蜡烛的精神就是奉献的精神。我们要求青年教师具有奉献精神，树立正确的人生价值观和集体主义价值观，把个人人生价值的实现同人民教育事业的兴旺发达紧密联系在一起，从社会主义现代化事业的大局出发，自觉地为教育事业作奉献，同时在这个过程中发展自己和完善自己，使自己步入更加崇高的人生境界，亲身体验到教师劳动特有的乐趣和幸福。
       2、热爱学生，教书育人。热爱学生，是教师最可贵的职业情感。只有爱得深切，才能钻得深入。对学生的态度就是对事业的态度，青年教师在教育实践中应当处处体现出对学生的爱，没有爱就不会有真正的成功。教书育人是教师最基本的实践活动，是一个相互统一，不可分割的整体。教书是教师育人的主要手段，育人是教师教书的根本宗旨。要求青年教师履行好教书育人职责，全面贯彻党的教育方针，坚持"三个面向"，热爱全体学生，全面推行素质教育；既了解尊重学生，又严格要求学生，使教育工作既充满活力，又富有成效。
       3、以身立教，为人师表。一个优秀的青年教师，应该自觉地、高标准地去塑造自身的人格。教育事业对教师的人格提出了非常高的要求：要有热爱科学、追求真理的品德和求实、严谨、虚心、刻苦的教风；要有尊重规律，勇于创新精神；要有关心集体，团结协作，大力弘扬集体主义的精神和有从发展教育事业、培养合格人才的大局出发的意识；要有讲究文明，以身作则，在仪容、举止、语言礼仪等方面体现精神文明的风貌，并能对学生产生潜移墨化的影响。作为青年教师，更应该以此为目标，不断努力。
二、周详计划，常抓不懈
        我校青年教师多，35岁以下的青年教师占全体教师的78%，他们都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，针对这一情况，我校采取了以下措施：
1、以老带新，促其成长。
        青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来，迅速掌握教学技能。
        结合学校有市特级教师、区“三名一带”以及区骨干教师多的师资优势，建立了名师工作室，坚持“一师多徒”、“一徒多师”的结对制，保证、促使、推动青年教师快速成长。我们每年都为刚踏上教坛的青年教师及刚承担某一学科的青年教师配上师德与业务过硬的师傅，师傅主要从师德、课堂教学常规以及教学的最基本的六个方面进行指导，领导定期召开师徒会议，了解、听取师徒之间的教学活动情况。这样做的目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。通过这样的安排，不论是刚分配的还是从别校调入的，通常一个学期多则一年就基本适应了我校的教学工作要求，有时甚至可以与别的老师并驾齐驱了；青年教师也可根据自身的实际情况，自行选择我校某方面有特长的教师为其师傅，促使自己各方面尽快成熟、迅速成长起来；对于2年以上未满5年的教师，我们坚持跟踪指导。这一批青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我们掌握这一段青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮他们寻找规律；在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进他们不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘他们的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。对于有5年以上教龄的教师，学校则为他们配备导师指导，主要从教学的风格、特色以及教科研方面着手，促使他们成为学术有专攻、教学有特长的学者型的市、区、镇骨干教师。
2、深入听课，促进钻研。
        每学期开学伊始，我校教导处就编制听课安排表，安排时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初首先对新入校教师进行摸查听课，了解其实际教学水平，再据此制定相应的帮教措施；其次是例行听课，对象是全体青年教师教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再则是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨干教师和各科推举有经验的教师开课供青年教师们观摩学习，促进教师教学水平的提高。另外是教研组开展的实验性的探索课。不论是什么样的听课，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录，通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。
        俗话说，五个手指伸出来有长短。在青年教师中，能力高低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进行关心、帮助。对教学能力强的教师或教研组，我们采用大力支持、放手自主，让这些教师或教研组自己管理自己，创造机会让他们露面，展示才能，创造机会让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对一些在教学上有困难的教师，我们对他们多一些指导，少一些指责；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他们树立信心,使他们一点一点提高教学技能。
3、练基本功，促其提高。
        针对学校中青年教师占绝大多数的特点，长期以来，学校坚持青年教师每周教育教学一摘记、每月一体会的练兵，坚持开展教师基本功系列评比：“三文一具”（“下水文”、“论文”、读书摘记与心得），“三笔一画”（粉笔字、钢笔字、毛笔字与板画），“三讲一话”（演讲、朗诵、说课与普通话）；还开展了语文、英语教师的朗读、欣赏、文学基本功比赛比赛；音乐教师的唱、弹、跳比赛；体育教师的做操、列队比赛；美术教师的绘画比赛；劳技教师的制作比赛；自然教师的设计比赛；数学教师设计教学片段比赛等等；还每学年进行青年教师课堂教学的评比与展示。每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验或特色，就是青年教师也有自己的长处或特点。我们通过教学评比，让每一位教师展示自己的特色，如有的教师善于指导朗读；有的善于引导激发学生发言的兴趣等等。通过特色展示，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。
任何事物的发展总是有一定的过程的。我们每学期都要对青年教师有一个基本功训练的项目，如：为了适应现代教学的需要，我校制订了青年教师课件制作比赛，先由信息教师指导青年教师学习用PowerPoint、Authorware、Flsh等制作课件，在此基础上进行青年教师课件制作比赛。虽说有的教师制作的课件还比较简易，但有了第一次，教师对制作课件也有了兴趣。这项比赛我们已连续搞了好几届，现在，每一位青年教师都能独立制作多媒体教学课件，为自己的教育教学工作提供方便，而且制作越来越精巧，不断提高了课堂教学的效益。通过这样有目标的培训，青年教师们在每一期中，教学的基本技能能一一掌握并提高，扎实稳步又有成效。又如：为了双语教学的需要，我们开设了“校园英语”区级校本培训项目，让每一位青年教师掌握课堂教学的常用百句英语课堂用语，使双语教学有了保障。
4、知人善任，促其成材。
        青年教师的逐步成长是一个磨砺意志的过程，他们身上具有强烈的创造需要和成就需要，“发现——信任——增压——激励”这成了我校青年教师在基本功比赛中获胜的法宝：由于我校领导经常深入听课，对全校教师的教学情况了如指掌，每次开课后，听课的领导都及时对他们上课的情况给予仔细的讲评，指出优点、缺点，提出改进的地方，使教师们都有每开一次课就会有新的进步、新的感触。根据听课的情况，选拔培养骨干教师，并利用青年教师基本功比赛的时机把他们“推”上去锻炼，促其成材，被选中的教师大都会因自己的年轻和经验不足而感到惶恐，对此，校长、教导主任都会给予深切的关怀和鼓励，并从人力和物力上给予最大的帮助，俗话说“台上一分钟，台下三年功”，这里边不仅包含了其本人的努力，也凝聚了许多人的心血。
对将要参赛的青年教师对其选课、听课、试教及编写教案等准备工作学校领导无不一一评点，有经验的教师都会主动帮助，准备教具，安抚情绪等。正因为有着集体的力量，方使得青年教师参赛时有取胜的信心，在赛中有良好的表现。
        青年教师充满朝气，充满活力。经过几年的师傅指导和自身努力，他们不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，我们让一部分青年教师独立挑起工作重担，有的承担备课组长、教研组长，有的承担高年级教学工作，有的承担科研工作，有的还被提上领导岗位。在工作中，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点。
　5．创设条件，博展求精
        学校在原有的教学设备上，建立校园网，新增了多媒体教室、课件制作室，每个办公室增设一台电脑。要求我们的教师要熟练操纵计算机、多媒体教学设备，以期提高课堂的效率。教师自觉学习，教师们都认识到：不掌握现代化的教学手段就无法适应现代教学的需求，只有不断学习，才不会落在时代的后头。因此，教师们积极寻找一切学习提高的机会，如参加专业学科的进修，现在97%的青年教师已取得大专学历，20多名青年教师利用业余时间参加本科的进修已获得本科学历，还有30多位正在进修本科；外出听课，听讲座等更是踊跃参加，学校尽力地支持青年教师们的进修和学习，鼓励他们掌握教育信息，不断提高和完善自己，在学校工作中更好地展示自己的才能。
三、整体趋优，初露头角
        学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展，不仅教学质量在全区中日渐渐提高，艺术、体育等方面都取得了较好的成绩。
         广大教师教书育人，爱岗敬业，学校被评为市文明单位、师德建设先进集体。教师的教育教学理念都比较先进，都能够按照新课程的要求进行教学工作，并不断改进教与学的方式，积极探索符合新课程理念的课堂教学方法与教学评价方法。教师信息技术考核达到上级教育行政部门的要求，学校班级管理工作规范有效，做到人本管理、能本管理和校本管理互相渗透、有机结合，推进了学校教育工作的现代化。近年来，一大批青年教师迅速成长，我们先后参加各级各类教学评比，有10多人次获市教学评比等第奖，获区教学比武一、二、三等奖的有20多人次，区级以上观摩课、示范课、公开课达100多人次；参加各类教学技能评比，有30多人次获一、二、三等奖。指导学生参加各级各类竞赛，获全国等第奖的有72人次，获市等第奖的有87人次，区等第奖的有156人次。到目前为止，有13位青年教师被评为区骨干教师，有11位青年教师是区骨干教师培养对象，有12位被评为区优秀中青年教师，有近10位青年教师被评为市、区先进教育工作者。
        学校科研氛围浓厚，近几年来，学校由区教科研合格校提升为区教科研先进校，先后有18个课题被列为区级课题，其中有三个课题《培养学生运用网络进行合作学习的实践研究》、《小学自主教育校域性整体推进的实践研究》、《让泥巴活起来》被相继列为区重点课题，先后有五个课题《》、《小学教师心理保健的校本化管理研究》、《小学语质疑模式研究》、《班主任工作心态对小学生心理影响的实践研究》《指导小学生家长创设良好家庭心理环境的策略研究》被列为市级课题。在已结题的区、市级课题中，有2个被评为市课题成果等第奖，有4个分别被评为区一、二、三等奖，区级以上论文发表或获奖达200多篇。
        在校本培训中，青年教师积极倡导、开发了“让泥巴活起来”、“国际象棋”、“诗文诵读”、“绿色教育”等校本课程， “国际象棋”、“泥巴制作”、“绿色教育”已成为区级学校特色项目，我校“国际象棋”在全国已小有名气，曾成功举办了全国国际象棋大赛；“绿色教育”也曾举办了“环保”专题现场展示活动，深受市环保专家及与会者的好评；“让泥巴活起来”于2004年4月举办了市级观摩活动，上海电视台《新闻坊》栏目、《上海城乡报》等作了报道，还于2005年5月进行了区拓展型课程的公开观摩活动，得到兄弟学校及区进修学院专家的一致好评。
        这几年来，在减负前提下，各级各类质量监控、抽测，实验小学成绩总是名列前茅，位居区前三甲，赢得了家长、社会及上级领导的啧啧称赞。
四、明确方向，仍须努力
        虽然我们已取得了一定的成绩，但随着科技的发展，人的素质内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准，作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师，更应该不断学习，充实自己，这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培养建设社会主义的人材作出贡献。
        十年树木，百年树人。是的，在过去的几年中，在实小这块肥沃的土壤里，我们的青年教师正在不断地走向成熟，我们的学生正不断得以健康成长，我们的学校也藉此不断走向辉煌；在以后的日子里，我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为创造实验小学小学更美好的未来贡献我们的力量。