学校要关注教师的心理健康

  现今，教师的心理不健康表现尤为突出，令人堪忧。笔者认为，学校领导干部必须与教师交朋友，想教师之所想，急教师之所急，乐教师之所乐，忧教师之所忧，缓解教师的心理压力。

　　第一，解决教师的心理不平衡问题。心理不平衡是一种心理活动，不留心或不激化时不易察觉。因此，学校领导要善于捕捉教师的心理信息，注意工作方法：第一条，校长要与教师推心置腹，以诚相待，实行心理交换原则。第二条，着重启发教师思想，特别是对思想狭隘的教师，可采用淡化法、拉距法等，维护教师的心理平衡。

　　第二，正确对待心理不平衡的教师群体。他们的形成并发挥作用的时机，往往是在学校工作的一些关键环节当中。如确定学校正式组织的人事任免和人员变动；分配落实教学任务；评选、表彰、奖励先进；处理违纪现象；进修培训；公共福利分配等关系教师个人利益的环节，都容易形成新的心理不平衡的教师群体。首先，学校领导要在这些环节中及时把握具体情况，作出分析，采取对策，使他们向着积极的方向发展。其次，校领导要充分认识到这些群体中各成员的感情密切、兴趣爱好、互相信任、气氛和谐、有共同语言的特点，组织开展业务竞赛或互帮互教活动，以提高业务水平，贯彻学校各级组织的意图；开展文体活动，活跃学校气氛；提倡相互了解、理解，并协调好管理人员、教学人员、后勤人员由于分工不同所造成的各种矛盾。

       新世纪的学校不能仅抓一些程式化的工作，应从实际出发，关注当今教师身上存在的最严重的问题——心理健康。

任伟（作者单位系浙江省上虞市实验小学）

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